一、社會(huì)道德下滑
教師沒有生活在真空，整個(gè)主流社會(huì)全對著錢發(fā)力，作為知識(shí)分子的教師自然曉得！有權(quán)的靠收賄發(fā)家，有技術(shù)的造假撈外快，殺豬宰羊的靠注水多得幾斤肉錢，搞建筑的靠石粉代替水泥省錢。教師靠什么？想來想去還是靠自己的優(yōu)勢多掙一點(diǎn)是一點(diǎn)。因?yàn)�，教師的兒子買房買車也和其他人一樣，需要“人民幣”
陽谷信息港ytdoushan.com資訊部獲悉
二、有償補(bǔ)課是有錢人請家教帶起來的
窮人家的孩子能上學(xué)就不錯(cuò)了。期末分?jǐn)?shù)鬧了個(gè)第一名，老爸到鎮(zhèn)上花一百多元錢買套名牌(假貨)運(yùn)動(dòng)裝，孩子高興得三天不舍得穿。富人的孩子貪玩兒，考試成績老不好，經(jīng)常參加家長會(huì)，老師看在富人的面子上，上門補(bǔ)補(bǔ)課吧，語文老師是班主任，自然不好意思收錢，英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)呢？班主任代收點(diǎn)轉(zhuǎn)交吧。后來，一對一，太浪費(fèi)資源了，就把同科落后的學(xué)生叫在一塊補(bǔ)補(bǔ)吧，開始象征性的收點(diǎn)，后來，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)享受正式講課待遇就行了。反正在老師家里，沒外人。收入錢財(cái)，給人“消災(zāi)”，家里授課自然認(rèn)真，效果也好。這不是大家現(xiàn)在反對的有償補(bǔ)課嗎？
三、管理上有問題
現(xiàn)在教師一周上幾節(jié)課，剩余精力太多，學(xué)校不安排活動(dòng)，不做生意而去補(bǔ)課(盡管有償)就算好的啦。七八十年代，老師一天的工作量能趕上現(xiàn)在一個(gè)周的，哪有精力去補(bǔ)課��？另外，教育系統(tǒng)可以規(guī)定，除因病因事可以無償補(bǔ)課外。一旦發(fā)生有償補(bǔ)課，校長教師一律解聘，終身不再授給教師資格證。
四、教師確實(shí)存在“雙低”問題
一是工作量低，二是收入相對較低。針對“雙低”，要實(shí)行“雙增”，即增加工作量。把教師剩余精力和學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的時(shí)間充分利用起來，搞素質(zhì)教育、課外活動(dòng)。同時(shí)增加老師的收入，把一些有償補(bǔ)課由“暗”轉(zhuǎn)明，在學(xué)校、家長、學(xué)生三自愿的前提下，開展學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、健身方法、書畫技能等方面的互動(dòng)活動(dòng)。收費(fèi)由教育、物價(jià)部門審批�，F(xiàn)在學(xué)生家長怕花錢的極少，怕孩子學(xué)習(xí)不好的100%。教師買不起房，對青年教師實(shí)行周轉(zhuǎn)房，本人教齡達(dá)到十年以后低價(jià)購買，青年教師不再為買房而違規(guī)創(chuàng)收，努力減輕教師的經(jīng)濟(jì)壓力。億萬富翁倒給錢也不干這“游擊戰(zhàn)”的活呀！
教師沒有生活在真空，整個(gè)主流社會(huì)全對著錢發(fā)力，作為知識(shí)分子的教師自然曉得！有權(quán)的靠收賄發(fā)家，有技術(shù)的造假撈外快，殺豬宰羊的靠注水多得幾斤肉錢，搞建筑的靠石粉代替水泥省錢。教師靠什么？想來想去還是靠自己的優(yōu)勢多掙一點(diǎn)是一點(diǎn)。因?yàn)�，教師的兒子買房買車也和其他人一樣，需要“人民幣”
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二、有償補(bǔ)課是有錢人請家教帶起來的
窮人家的孩子能上學(xué)就不錯(cuò)了。期末分?jǐn)?shù)鬧了個(gè)第一名，老爸到鎮(zhèn)上花一百多元錢買套名牌(假貨)運(yùn)動(dòng)裝，孩子高興得三天不舍得穿。富人的孩子貪玩兒，考試成績老不好，經(jīng)常參加家長會(huì)，老師看在富人的面子上，上門補(bǔ)補(bǔ)課吧，語文老師是班主任，自然不好意思收錢，英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)呢？班主任代收點(diǎn)轉(zhuǎn)交吧。后來，一對一，太浪費(fèi)資源了，就把同科落后的學(xué)生叫在一塊補(bǔ)補(bǔ)吧，開始象征性的收點(diǎn)，后來，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)享受正式講課待遇就行了。反正在老師家里，沒外人。收入錢財(cái)，給人“消災(zāi)”，家里授課自然認(rèn)真，效果也好。這不是大家現(xiàn)在反對的有償補(bǔ)課嗎？
三、管理上有問題
現(xiàn)在教師一周上幾節(jié)課，剩余精力太多，學(xué)校不安排活動(dòng)，不做生意而去補(bǔ)課(盡管有償)就算好的啦。七八十年代，老師一天的工作量能趕上現(xiàn)在一個(gè)周的，哪有精力去補(bǔ)課��？另外，教育系統(tǒng)可以規(guī)定，除因病因事可以無償補(bǔ)課外。一旦發(fā)生有償補(bǔ)課，校長教師一律解聘，終身不再授給教師資格證。
四、教師確實(shí)存在“雙低”問題
一是工作量低，二是收入相對較低。針對“雙低”，要實(shí)行“雙增”，即增加工作量。把教師剩余精力和學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的時(shí)間充分利用起來，搞素質(zhì)教育、課外活動(dòng)。同時(shí)增加老師的收入，把一些有償補(bǔ)課由“暗”轉(zhuǎn)明，在學(xué)校、家長、學(xué)生三自愿的前提下，開展學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、健身方法、書畫技能等方面的互動(dòng)活動(dòng)。收費(fèi)由教育、物價(jià)部門審批�，F(xiàn)在學(xué)生家長怕花錢的極少，怕孩子學(xué)習(xí)不好的100%。教師買不起房，對青年教師實(shí)行周轉(zhuǎn)房，本人教齡達(dá)到十年以后低價(jià)購買，青年教師不再為買房而違規(guī)創(chuàng)收，努力減輕教師的經(jīng)濟(jì)壓力。億萬富翁倒給錢也不干這“游擊戰(zhàn)”的活呀！
